Referentes del ecosistema emprendedor, tanto nacional como internacional, se dieron cita en la cumbre organizada por la Universidad del Desarrollo, bajo el nombre Summit EdEm 2026, para discutir sobre la formación de emprendedores en un mundo cada vez más incierto y tecnologizado. Durante el evento, el subsecretario de Educación, Daniel Rodríguez, enfatizó la importancia de que las instituciones educativas puedan desarrollar sus propios proyectos formativos sin restricciones regulatorias, destacando que es vital defender esta autonomía. Rodríguez también puso de relieve que la educación no solo debe centrarse en enseñar habilidades técnicas, sino en fomentar una actitud proactiva frente a la realidad, formando ciudadanos que estén preparados para transformar desafíos en oportunidades a través de la innovación.
El Summit EdEm 2026 se concibió como un espacio internacional dedicado a reflexionar sobre la educación emprendedora como herramienta esencial para enfrentar los retos del siglo XXI. Durante la cumbre, Amir Reza, decano de Babson Academy (EE. UU.), presentó su visión sobre la formación de emprendedores, que trasciende la mera creación de empresas y se enfoca en desarrollar individuos capaces de resolver problemas complejos. Reza argumentó que la educación emprendedora debe centrarse en la acción, permitiendo a los alumnos practicar habilidades ante situaciones inciertas. En su opinión, con el avance de la inteligencia artificial, el enfoque educativo debe estar en cultivar habilidades humanas esenciales como el pensamiento crítico y la empatía, elementos que marcarán la diferencia en un mundo cada vez más digitalizado.
Félix López, director del EdTech Hub del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Tecnológico de Monterrey (México), compartió su ‘Teoría de la evolución emprendedora’, afirmando que la esencia emprendedora es inherente a todos los seres humanos. López comparó esta característica con el ADN del homo sapiens, sugiriendo que todos llevamos dentro un ‘homo-emprendedor’. Según él, esta forma de ser se puede cultivar y desarrollar en cualquier etapa de la vida, lo que permite a las personas adaptarse y renovarse en un mundo en constante cambio. Su postura resalta la capacidad de las instituciones educativas para rescatar y fomentar estas habilidades emprendedoras desde la infancia hasta la adultez.
Además de las presentaciones, la jornada incluyó un panel moderado por Maricho Gálvez, donde expertos discutieron cómo la educación emprendedora se ve desafiada por la creciente integración de la tecnología e inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje. Los panelistas, entre ellos académicos y emprendedores, coincidieron en que las nuevas generaciones corren el riesgo de erosionar habilidades fundamentales, como el lenguaje y las matemáticas, debido al uso excesivo de herramientas tecnológicas. Este panorama plantea un dilema para los educadores, quienes deben asegurar que la incorporación de la tecnología no limite las capacidades cognitivas básicas, fomentando así un equilibrio entre ambos mundos.
Finalmente, durante el Summit EdEm 2026 se otorgó, por primera vez, el Reconocimiento a la Innovación en la Educación Emprendedora, que premia iniciativas que amplían las oportunidades para la adquisición de habilidades emprendedoras. En la categoría de Educación Escolar, el Liceo Industrial Presidente Pedro Aguirre Cerda fue galardonado por su proyecto «Desafío Territorio: problemas reales, soluciones reales». En cuanto a Educación Superior, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso recibió el reconocimiento por su programa «Incentiva en el aula». Estas iniciativas destacan el compromiso de las instituciones educativas en formar individuos capaces de crear valor y enfrentar los incalculables desafíos que presenta la sociedad contemporánea.
